钱兆慧

《义务教育数学课程标准》指出：数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民所必须具备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。小学阶段是学生学习习惯养成、学习兴趣培养、学习潜能开发的黄金阶段。如何提高小学生学习数学的兴趣，使学生养成良好的数学学习习惯，在数学学习中培养推理和创新能力，并获取数学知识，掌握数学技能显得尤为重要。用好课前五分钟，构建数学“奶酪课程”即是一条行之有效的重要途径。

一、构建数学“奶酪课程”的意义

1.激发学生数学兴趣的养成

小学是学生各科学习的启蒙阶段，学习兴趣的培养具有重要的作用和意义。数学学科本身的特点就是教学内容比较抽象、枯燥，要使学生在学习比较抽象的数学知识时感到兴趣，往往要给学生创造学习的兴趣点，营造一个轻松的学习氛围。数学“奶酪课程”就可以在每节课的开始发挥其作用，为学生整节课的学习奠定一个良好的基础。

2.丰盈学生数学文化的积淀

数学文化狭义的概念是指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展；广义的概念包含数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等。……