李社方

摘 要：数学教师应做到有创意地研读教材，积极主动、创造性地使用教材，使学生感受数学的内涵，体会数学的真正价值。

关键词：教材研读；学生实际；情趣；信息化；创造性；价值

《义务教育数学课程标准》指出：“课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律”“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索”。新一轮课程改革，我们所使用的数学教材坚持“以学生的发展为本”的原则，教材内容丰富多彩，形式灵活多样。作为一名数学教师，在数学教材的研读中，应该做到根据课程标准、数学学科特点和教学目标，既能“钻进去”——领悟教材的内涵，充分理解教材编写意图，又能“跳出来”——在教材提供的素材的基础上结合学生实际有所创新，真正做到用教材教而不是教教材。这给教师的教材研读提出了更高的要求，本文试就教师在研读教材时，如何领会教材的编写意图，创造性地使用教材，发挥教材的育人功能谈一些浅显的认识。

一、研读教材要将教学内容与学生实际相结合

学生数学学习的过程是建立在经验基础上的一个主动建构的过程。这里的经验包括他们原有的知识背景、活动经验和理解。北师大版教材的编写正是从这一数学学习过程的本质出发，体现出了“生活即数学”的理念。内容的呈现方式一般是从生活实例切入，然后让学生通过观察、分析、探究或实验操作等活动，进而归纳出数学结论。……