李忠萍

科学教育是时代的需要，幼儿园的科学教育虽然正在兴起，但还存在一些现象值得我们思考：一是未能充分利用周围资源，如大自然、社区、家庭等资源;二是重视正规性科学活动，轻视非正规性及偶发性教育活动;三是重知识获取轻学习探索精神，缺少学习运用科学方法、科学能力及良好的个性心理品质的培养。因此，我园开展科技节活动，重点研究怎样充分挖掘家庭这一资源潜力，研究怎样合理地调节好家庭与幼儿园科学教育的关系，使之产生合力的效应以及克服以往教育中的弱点，提高家长对幼儿开展科技教育能力，探索有效的方法，获取较好的成果。幼教工作者应充分利用多种资源，提高家教工作实效，促进家长教育能力的提升。

摘 要：“科学教育“从娃娃抓起，这是时代的需要，幼儿园必须重视科学教育于一日活动中，还需要重视和家庭的配合，因此，怎样充分挖掘家庭这一资源潜力，怎样合理地调节好家庭与幼儿园科学教育的关系，使之产生合力的效应以及克服以往教育中的弱点，提高家长对幼儿开展科技教育能力显得尤为重要。

关键词：家长 科学教育能力 利用资源 家园共育

一、增强家长为幼儿创设科技环境的能力

《纲要》提出幼儿园应当主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育和教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。通过抽样调查100个家长，发现在家庭中，有孩子独立空间的只有17%，他们的家庭装璜比较讲究，有的甚至十分豪华，但却忽略了给孩子留下特定的活动空间;调查中还显示在孩子的活动空间中，92%是成品玩具。……