许丽红

华爱华的《幼儿游戏理论》对幼儿园“大带小”活动的意义有着精辟的论述：“完美的个体发展离不开同龄伙伴与异龄伙伴的交往。而没有与年长者的交往，将减少知识经验和技能的学习机会：没有与年幼者交往，会使幼儿的责任心、自主感和组织能力的补偿难以实现。”而我们自主游学活动就为大班、小班的幼儿提供了“大带小”的机会与契机，也让我们看到了其隐含的正能量。

摘 要：自主游学活动为大班小班的幼儿提供了『大带小』的机会与契机在他们彼此游戏活动的过程中让我们看到了孩子们彼此之间的对话与交流看到了热心热情热衷的正能量在这样的正能量驱动下使孩子的经验技能责任心组织能力等都得到了很好的补偿与实现

关键词：热心 热情 热衷 大带小

一、热心——照顾与被照顾的快乐

现在的孩子被成人照顾有加，往往是“以自我为中心”。而自主游学活动中却为不同年龄段的孩子提供了彼此照顾与被照顾的机会。特别是大带小找区域的过程中，更是体现了大班孩子的无微不至，体现了小班孩子的乖巧懂事。

豪言中：当大班的孩子找到了属于自己同样区域的弟弟妹妹，并问起他们拉住弟弟妹妹的手要干什么？有的说要紧紧拉着他们;有的说要在楼梯上好好地走，有的说不能让弟弟妹妹摔跤。当问小班的孩子什么感觉时？有的说终于有哥哥啦;有的说要紧紧拉着姐姐的手;有的说要听哥哥姐姐的话。……