丁丽亚

摘 要：陶行知先生说过：“生活即教育”，只有真实的生活才能激发孩子的灵感和欲望，空洞的教育只会约束孩子的思维和想象。我园的户外大游戏，将幼儿的角色游戏搬到户外，打破空间、班级的限制，因地制宜、就地取材地和幼儿一起合理创设游戏环境，不断衍生、深化游戏主题和内容，丰富着幼儿的认知经验和社会交往能力的游戏。在实践中，游戏从生活出发，从实际出发，让“游戏和特色合融，游戏和乡野约会”，取得了良好的成效。

关键词：大游戏 活课堂

我园在开展幼儿户外大游戏探究的实践中，始终以陶行知的生活教育理论为指导思想，游戏从生活出发，从实际出发，让“游戏和特色合融，游戏和乡野约会”，取得了良好的成效。

一、户外大游戏的源起——源于理念的和融、儿童的渴望

源起一：思想蜕变

陶行知先生说过：“生活即教育”，只有真实的生活才能激发孩子的灵感和欲望，空洞的教育只会约束孩子的思维和想象。只有让他们在贴近生活的题材中游戏，在跨班级交往和动手动脑的活动中，解决遇到的具体问题和困难，幼儿主动性才会更强，探索的热情才会更加高涨。幼儿离不开游戏，游戏离不开生活。生活化的游戏，也自然而然地把幼儿的游戏从室内中延伸到了户外。

源起二：《指南》引领

《指南》精神的指引下，我园开展了“一课一游戏二户外”下的大游戏的新行动。我园把“生活即教育”思想与《指南》倡导的“要珍视游戏和生活的独特价值”，“自主、自由、创造的游戏精神”结合，有了新的思考和实践。……