谢娟

【摘要】文章立足于新课标对初中阶段英语教学提出的全新要求，认识教师需要在教学中不断渗透学习策略与方法，引导学生掌握科学高效的学习策略，从而促进学习质量的提高。

【关键词】初中英语 新课标 学习策略

俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”。从教学的角度上来说，作为教师，传道授业解惑是教学的根本目标，在展开课堂教学的过程当中，让学生掌握课本知识以及重点并非是教学的唯一目标，教学的关注点还需要放在指导学生掌握学习知识的方法与技巧上。在新课标背景下，初中阶段的英语教材内容发生了一定的转变，教学大纲中再次强调学生在整个教学活动的主体性地位。从教师的角度上来说，教学的观点是引导学生掌握合理且科学的学习策略，以主动促进教学效率与质量的提升。本文即围绕该问题进行分析探讨。

一、把握阶段性学习策略

英语作为一门语言学科，对学生的语言认知能力有非常严格的要求。学生对英语语言的学习并非仅仅局限于课堂内，同时还向课前、课后有所延伸。为了适应新课标对初中英语教学任务提出的要求，学生必须养成在课前进行预习，在课堂中认真听课，在课后全面复习的良好学习习惯。以上任一环节缺一不可。三者之间的关系是非常密切的，没有充分的课前预习，课堂中的听课质量与效率就会大打折扣，若听课质量与效率低下，则课后复习就会缺乏重点，直接影响学生对知识点的掌握情况，无法帮助学生巩固并提高所学知识。……