吴文静

【摘要】文章根据教学经验和探讨而论述情境法导入，重视阅读方法的有效运用，巧妙结合reading后的reading strategy而有效阅读指导，并通过体验、表演、续写等方式而进行教学，以期打造学生为主体、全面发展能力的英语课堂教学。

【关键词】高中英语 Reading教学 有效阅读

Home alone是高中英语的一个重点阅读篇目，文章以Eric的爸爸、妈妈外出而将两个孩子Daniel和Eric单独留在家中，又提前返回家为故事背景的戏剧选读，旨在培养学生阅读戏剧的技巧，以及让学生了解处理家庭矛盾、协调好家庭成员关系的重要性。当然，reading教学的重心是阅读能力的提高以及阅读技巧的形成。笔者对Home alone的教学进行了探讨，走出传统讲授法，而通过多样化的教学活动，以学生为主体，以会学、善思、实践为主要学生学习方式，以读写结合为主要手段而构建多元的互动的精彩课堂。

一、有效导课——促其想读

Well beginning is half done.成功的导入可以先声夺人，牢牢吸引学生的注意力和学习欲望。Home alone可以使用情境法导入和谈话法导入，从学生的生活实际而引导学生主动参与到阅读中。

1.情境法导入。青少年成长的困惑问题是普遍问题，尤其是学生和父母之间的代沟问题一直是值得思考的问题，如何构建和谐的家庭氛围，处理好接听成员之间的关系问题与学生的生活实际密切相关，因此，Home alone的导读，可以从日常生活中的家庭矛盾冲突或者日常小事着手，也可以从中国版的《小鬼当家》，以及热播剧《家有儿女》的精彩视频，吸引学生的注意力和引发学生学习的兴趣。……