鲁韶辉

【摘要】本文依据新课标提出英语教学是一个工具性知识学习和人文情感价值观培养的过程的观点，通过教学案例对阅读文本所呈现的“情感”元素进行了解读，来探讨如何实现阅读教学的育人目标。

【关键词】文本解读 阅读教学 情感态度 价值观

一、阅读教学现状

普通高中英语新课程标准指出：“英语课程需要进一步拓宽学生的国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。”而目前阅读教学存在的主要问题有：目标定位过低，教学过程套路化，教学内容肤浅化；课文用途单一，仅把阅读课文当作阅读理解的材料，忽视了蕴含于课文中的丰富的育人功能的开发利用。

二、文本解读案例

文本解读的根本目的是发现一个文本的教学价值，本文从三个方面分析蕴含于课文中的丰富的育人目标（情感态度、文化意识、价值观）：

1.解读教学任务。模块一第五单元 Nelson Mandela – a modern hero中Warming up部分提出了以下问题：What adjectives below would you use to describe a great person？ And what qualities does a great person have？ Discuss with your partner and make a list.

hard-working lazy friendly cruel warm-hearted mean determined wise active generous easy-going reliable unkind brave selfish stubborn selfless devoted nice handsome honest famous calm lovely。

为了让学生掌握这些词汇，笔者设计了以下一些教学问题让学生完成填空，首先对一个虚拟人物李明提问：What qualities does Li Ming have？

（1）He spends most of his time studying.Hes a person who is hardworking/diligent.

（2）Once he makes up his mind， nothing can change it.He is a boy who is determined/stubborn.

紧接着引发学生思考伟人具有哪些优秀的品质，提问并举例如下：Can we call Li Ming a great person？ What qualities does a great person have？

以孙中山为例让学生体会伟人的伟大之处，如下所示：

Sun Yat-sen was a great man with the qualities of bravery， determination and devotion.With such qualities， he made a great contribution to the Chinese nation by founding the first Republic in China.His three principles are still accepted by many Chinese people.

在本单元结束时，笔者引导学生分析课文明线讲的是Elias这个无名小卒的故事，实际上折射的是曼德拉这一伟大领袖的光辉。正是曼德拉人性的光辉，让Elias也成就了自己，成了自己的英雄，也成了南非黑人民主运动中默默奉献的英雄。……