樊若尘

【摘要】新版牛津英语七年级的最后一个单元Reading部分是英语诗。笔者不以赏诗、品诗的角度进行诗歌教学，而是以看、说、做等形式，打造轻松的英语诗歌的教学环境，让学生快乐学诗歌。

【关键词】初中英语 诗歌教学 看 说 做

最新版牛津英语教材中出现了为数不多的英语诗歌，这些英语诗歌的出现和接触，让学生耳目一新。对于诗歌的教学，多数教师会从赏、品的角度出发，笔者则以课标为准绳，以课改的理念为宗旨，采取看、说、玩的方式，构建轻松、愉快的英语诗歌的学习氛围，打造高效的英语诗歌课堂教学。

一、图片法——引发学生的兴趣

图片教学，直观、生动、形象。在导入环节，通过图片的展示，而和学生一起Free talk，以“温故而知新”。课之初，以图片的形式引导学生自由交流。展示不同的动物图片，以Do you know what pet I have？ Can you guess what they are？于是，学生们饶有兴趣地说出许多动物的名称来，把刚刚展示的动物的图片内容，几乎猜了个遍。此时，教师不要急于揭开答案的面纱，而是引导学生说出来为什么老师会把这些动物作为宠物，猜测老师所喜爱的宠物以及喜欢的原因，这个过程既复习了动物名称，也起到复习动物特征的目的，更为Reading的诗歌学习——描写动物的情态而起到铺垫的作用，简言之，这个环节的作用是“温故而知新”。

二、借助于图片，展开思维想象力

在导入环节，待学生说出教师的宠物是dog和goldfish时，将这两种动物的图片继续展示出来，并呈现出更多的反映宠物的动作、神态等的图片，利于学生展开思维想象力，进行说话练习。……