张希认

【摘要】初中学生大多有丰富的想象力，如果能够在教学中创设一些情境，让学生在具体情境中学习英语知识，肯定可以提高学生的课堂参与度。文章从用真实情境，促其口语交际；创具体情境，创新语法教学；创生动情境，进行课文教学；创设图片情境，进行写作教学四个方面展开论述。

【关键词】初中英语 情境法 参与度 措施

英语作为一种交际工具，具有实践性强的特点，其主要功能是交际和运用，而情境的创设可以为学生提供语言使用的环境，英语教学的根本出发点就是通过一定的情境而掌握英语的语义，从而实现在运用中学习英语的目的。情境的创设不仅使学生产生兴趣，更使学生在轻松、愉快的氛围里加深对语言知识的理解和运用，正确牢固地学习知识、掌握技能。

一、用真实情境，促其口语交际

师生间、生生间的直接交流是最真实的情境。教学中，教师应注意用英语组织教学，让学生多听、多说，实现听说领先之目的。引导学生课后交流也多使用英语，在一定的情境氛围中，自觉使用英语。如上学的路上，快要迟到了，说Hurry up，or we will be late.或者说，Hurry，there is a little time left.吃饭时，吃过饭后，问What did you have for lunch？I had…课间，同学们打闹，老师来了，让学生说Be quiet，our teacher is coming.等等，久而久之，学生也学会了用英语思维、自觉运用英语交际的好习惯。

二、创具体情境，创新语法教学

传统的语法教学多采用讲解式，使语法知识枯燥无味，而把语法知识放在具体的情境中，可以使语法知识鲜活起来。

如学习过去进行时时，呈现Timmy在卧室里睡觉，突然感到地在动、外边的人在吵吵嚷嚷，于是起来一看，人们四处乱跑，地震了！……