谈铭霞

【摘要】新课标要求必须转变教学方式，让课堂活跃，让学生说话。作为英语教师，不仅要引导学生学习专业知识，而且还要和学生进行思想、情感交流，以激励学生更好地学好英语。教师的激励艺术与教学质量有着非常重要的关系，它既是组织教学必不可少的润滑剂，也是教师的人格魅力所在。

【关键词】有效激励 激励教学 激励机制

教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励，唤醒 鼓舞”，激励是指由一定的刺激激发的动机，使人产生一种内趋所期望的目标发展的心理和行为过程。在初中英语教学中，发现部分学生对英语学习存在畏难情绪，不愿意去积极地进行语言知识的积累，上课开小差，甚至失去对学习英语的兴趣.如何激发这些孩子学习英语的愿望，吸引他们积极参与语言知识的积累活动，让学生能够拥有自我学习的内部动力，在课堂上主动参与与学习，成了我们初中英语老师的首要任务。

一、目标激励，唤起学生探求目标的求知欲

教学目标是课堂教学的出发点，是师生共同进行教学活动的指向。教师首先使学生明确学习的具体目标，激发学生积极主动参与学习的求知欲。教学中，加强师生、学生之间的互动，能够大大提高课堂效果，在实践中，我们采用了“任务型教学”并注重学生完成课堂任务过程的鼓励性评价，课堂气氛非常活跃，从而保证教学任务的完成。

任务型教学的关键在于精心设计任务。……