赖美婷

受传统教学方法的影响，在以前的英语课堂教学中，主要存在着以“以教师为中心，以课堂为中心，以课本为中心”的情况。近年来，探究性学习却成为英语课堂教学的一个热门话题，它是适应未来人才所应该具有的创新精神和实践能力应运而生的。探究性学习的目的是为了改变单纯以教师传授知识为主的学习方式，构建以学生为学习的中心，为学生营造开放轻松地学习环境，提供更多获得知识的渠道，并将学到的知识与实践综合运用，促进学生形成积极地学习态度与学习策略。

一、巧妙设计教学，激发探究兴趣

英语教学不仅是教师的讲解和语言知识运用的过程，更是师生共同交流，语言知识目标生成的过程。教师必须创设适合的情景，让学生亲自参与，引导学生有目的、有针对地进行语言知识操练、运用、交流、合作表演等。学生进行探究学习时，首先搞好课堂设计，必须潜在和开放地接纳始料未及的体验和变化，活跃课堂，引起师生互动、心灵对话，使课堂教学充满生命的活力和灵动的思想。教授八年级 unit 7 how do you make a banana milk shake ？ 时，亲切而热情地问候学生，向学生呈现 bananas （ 香蕉）、milk （ 牛奶 ）、blender （搅拌机）等实物，利用自己制作的八幅图片及多媒体课件等将学生带进课堂。鼓励学生观察、思考，探究活动方案的设计和实施，引导学生全身心投入。在八年级 unit 7 how do you make a banana milk shake ？ 教学中，让学生动手制作 milk shake，通过制作，掌握 milk shake 的制作步骤，达到了运用语言知识的目的。注意课内外相结合。英语教师应打破课堂约束，有计划、针对性地对语言知识安排好探究性的学习活动。……