2001年1月教育部颁布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》。自2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程，目前各地小学普遍开设了英语课。但在教学实践过程中仍存在诸多的问题：小学英语是否需要教授语法、如何进行小学英语语法教学、如何营造良好的英语学习氛围、如何持续地保持学生的学习兴趣、如何防止学生的两极分化，等等。对这些问题的探讨和解决，都将有益于我们的小学英语教学实践的改进。这里呈现我个人的点滴体会，与同行交流、探讨。

一、小学英语语法教学的重要性

《义务教育英语课程标准》提出课程改革的重点是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向、强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。这种突出小学英语教学实践性的要求，是符合应试教育向素质教育转变的改革方向，但也导致了部分教师走向了另一个极端：认为在小学阶段不需要学习语法，只要教会学生说英语就行了。针对这种现象，北京师范大学外国语学院院长程晓堂教授强调：中国学生学习英语肯定需要学习语法，毕竟他们没有使用英语的环境，希望不学语法便能牢固地掌握英语，提高其英语运用能力是不切实际的。即使小学生也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。……