卜燕花

【摘要】思维导图作为一种有效利用大脑潜能和记忆力的思维工具，开发了知识学习的无限潜能。借助思维导图教学，能够对教学内容形成整体规划组织，将各个知识点、重难点进行有效集中、拓展和衔接，从而促进教学效果大幅提升。

【关键词】思维导图 英语 教学

20世纪70年代英国心理学家托尼·巴赞研究出了一种新型的思维工具——思维导图。这位“记忆之父”所创造的思维导图颠覆了传统的直线记录方法，使知识形成整体规划组织，便于明确知识体系、层次，突出重点、难点，能够提高学生的理解能力、记忆能力、逻辑思维能力、创造性思维能力等，促进学习效率提升。托尼·巴赞认为思维导图有四个基本特征：突出主题、树状结构、高度概括、层次分明。思维导图的焦点能够清晰的体现在中央图形中；整个思维导图更像是一个树状结构，从中央图形向四周扩散出众多分支；各个分支又由关键的图形、线条、关键词构成；各个分支根据其重要性和相关性互相连接。笔者将思维导图运用到初中英语的教学实践中，取得了较好的效果，现介绍如下。

一、课前备课阶段的思维导图设计

使用思维导图来辅助课前备课，它能够对英语教学内容形成一个整体规划，并完善整个教学流程，理清教学思路，从而更好地突出英语学习中的重点和难点，给学生一个较为完整和精细的知识链条体系，帮助学生系统性、整体性的把握学习内容，提高学习效果。……