吴海霞

【摘要】小学教育是基础教育，但农村小学英语教学相对市区而言存在着一系列漏洞，使教学效果不容乐观。其中最主要的是师资原因，此外有关课程资源开发利用方面也存在问题。如何改善农村小学英语教学水平，提高农村小学英语教师的数量和质量，合理开发利用课程资源，从而促进城乡教育的均衡发展的问题亟待解决。

【关键词】农村小学英语教学 师资匮乏 师资培训

为了贯彻党的十五届五中全会和第三次全国教育工作会议的精神，进一步落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。我国学生的外语能力在近几年从整体上已经开始显现出扎扎实实的进步，“聋子英语”和“哑巴英语”的状况开始得到改善。但不可否认的是外语教学还存在着这样或那样的问题和困难。农村小学英语教学面临着一些问题：如英语师资匮乏问题，教育观念落后的问题，财政、编制相对紧张的问题，课程资源开发不合理的问题。

一、农村小学英语教学面临的困境

1.英语师资匮乏。由于从三年级及以上的年级要开设英语课程，四个年级同时都需要英语教师，可以说这个数目是较大的。以淮安市为例，在校的小学老师一般都毕业于淮安市所属的中师学校，一般毕业后都从事语文、数学的教学工作，没有专业性地学习英语。因此从小学三年级起必须开设英语课的要求使得英语师资培训迫在眉睫，学校选择年轻、学习能力强、英语基础相对扎实的老师利用业余时间参加为期一年的不脱产英语师资培训。……