【摘要】农村教育是农村义务教育的重要组成部分，根据新课改的要求和高考改革的趋势，着力分析农村英语学困生的成因，有着深刻的必要性。本文首先对学困生的这一概念进行界定，然后从农村英语学困生形成的内外因素进行分析，希望对农村初中英语学困生的转化策略的制定有所帮助。

【关键词】英语 学困生定义 成因

随着英语高考改革政策的出台，英语的重要性日益突显。初中英语是高中英语阶段过渡前期，因此在此阶段打好坚实的基础尤为重要。农村英语一直是我国英语的薄弱环节，分析农村初中英语学困生成因，有助于农村英语教学质量的提高，同样也有利于农村英语教师根据英语学困生的成因找到相应的转化策略，并运用到教学实践中。

一、学困生的定义

英语学习困难学生是指那些智力水平虽无明显缺陷，但非智力因素水平较低，在英语学习过程中出现困难，学习效果低下，学习成绩不良，未能达到学校或学科教育教学规定的基本要求的学生。

二、农村初中英语学困生的成因分析

1.内在因素。

（1）学习动机不强。所谓学习动机，是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。很多农村小学英语课流于形式，导致小学英语的基础知识不牢。很多学生在小学阶段特别想学好英语但是苦于农村小学的不重视，导致对英语的学习动机有所影响。随着初中英语学习难度的增加，一些学生英语学习动机随之减弱。……