徐辉

移动学习作为一种全新的教育模式，在世界范围内越来越受到关注。移动学习一个比较宽泛的理解与定义为：能够使用任何设备，在任何时间，任何地点进行的学习。Dye等人对“任何设备”具体解释为“移动通信设备”，比如移动电话、PDA（个人数字助理）、掌上电脑等，而且这些设备“必须能够有效呈现学习内容并提供教师与学习者之间的双向交流。”北京大学现代教育技术中心移动教育实验室对移动教育的定义是：依托目前比较成熟的无线移动网络，国际互联网和多媒体技术，学生和老师通过使用移动设备（如手机等）方便灵活地实现交互式教学活动。无论从哪个角度理解，移动学习都凸显了有别于传统学习的优势：学习便捷化、教与学个性化、交互多样性，情景相关化等。

伴随着移动通信技术的发展，无线技术应用于教育和培训的方便程度越来越大，移动学习的潜力也越来越大。从数字化学习到移动学习，从简单移动学习到复杂移动学习，从一般性的移动学习扩展到高等教育、基础教育、全民化的知识教育等，移动学习应用的广泛性可想而知。随着移动通信技术、网络技术等信息技术的发展，学习方式也随着发生改变。移动学习被赋予了新的内涵，其特点具体变现为：学习的随意性、设备的连通性、互动的多样性、情景的相关性和学习的个性化。

一、移动技术辅助语言学习主要体现在以下优势

1.泛在性。随着无线通信能力的增强以及移动学习的设备的便携等特点，用这些设备开展移动学习可以使语言学习无处不在，学生可以自己随意支配时间，获取语音、视频、数据等多媒体信息。……