曾贻

【摘要】英语时态是英语语法的一个重要内容，学好英语时态，有助于提高英语学习者语言表达的准确性和语言的运用能力。

【关键词】语境 语境教学法 英语时态

一、语境与语境教学法

1.语境理论的发展。语境这一概念最早是由B.Malinowski于1923年提出来的。他认为，话语和环境是相互紧密结合在一起的，语言环境对理解语言来说是必不可少，并先后提出了“情景语境”和“文化语境”。J.R.Firth随后提出“语境既有语言因素构成上下文的语言语境，又有非语言因素构成的非语言语境”。M.A.K.Halliday从语言功能的角度用“语域”这一概念来反映语境，从语言范围、话语方式、话语基调三方面来归纳语境因素。D.H.Hymes进一步发展了语境学说，结合语言课堂教学提出了人们在社会交际时要有在一定的时间、地点、场合说出恰当话语的能力，即“交际能力”。

从专家们对语境既有相似也有不同的看法可以看出，语境的内容是丰富多样的。针对他们的理解，语境包含语言语境和非语言语境。前者是指语言内部的上下文情景，即词组语境、句子语境和篇章语境。后者是指对言语活动产生影响的一些外在因素，包括参与双方、场合、交际媒介、话题、社会文化背景等，可分为情景语境和文化语境。

2.语境教学法。随着语境理论的发展，越来越多的语言学者把它应用于语言教学中。1993年美国语言学家C.Kramsch首先提出“以语境为核心的教学法”，通过模拟真实的语言环境，创设英语学习的语言氛围，张扬学生个性，激发学生潜能，倡导学生体验、参与、合作与交流，提高学生的综合语言运用能力。……