王红

摘 要：绘本是学生们非常喜爱的语篇形式。不少学生拿起英语教材“想睡觉”，读起绘本故事却兴高采烈。可见，在小学英语语篇教学中，适当地插入一些儿童绘本故事，对于激发学生语篇阅读兴趣，发展学生综合语言应用能力是一个不错的选择。

关键词：小学英语 语篇教学 儿童绘本

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08B-0067-01

语篇是小学英语教学的对话窗口，它集词汇、语音、语法、口语于一身，是词义完整的独立单位。然而，正是因为它的综合性与意义深远的教学地位，我们在教学中反而缩手缩脚，总担心学生读得不够多，分析得不够透彻，总之，不少教师深陷“教师说得太多，学生做得太少”的教学泥潭，学生积极性不高。这个时候，儿童绘本有着得天独厚的语篇教学优势。绘本以故事为载体，通过图画与文字相结合，绘声绘色地将语篇内容呈现在学生面前，有效地激发了学生语篇学习的积极性，调动了学生们学习与讨论的热情，为英语语篇教学带来了绚丽的一笔。在此，我从语篇教学出发，从学生语篇意识的强化、语篇内容的激活以及语篇故事的创新三个切入点入手，就如何以儿童绘本激活语篇教学，谈几点见解。

一、梳理脉络，强化语篇意识

小学生，尤其是中低段的学生，还不具备抽象逻辑思维，他们对中文语篇的整体把握尚且处于摸索阶段，更别说一个个字母组成的英语语篇了。在小学英语语篇教学中，不少老师只关注语言知识点的讲解，认为语言知识点讲透了，文章读熟了，教学任务也就完成了，忽视了学生们语篇意识的渗透与培养，不利于学生综合语言应用能力的发展。……