李志欣

一位从教近十年的年轻教师通过微信发给我一段话，引发了我的共鸣与思考。

她说：“当下老师们的生活就是一个字，忙。忙上课教学，忙管理学生。忙得来不及备课就去上课了，忙得没有想好如何与学生交流，学生就犯错了。还要忙学校布置的各项检查任务，每周必有理论学习，必有教研活动，必有值班评比。忙，不是职业倦怠的本因，忙而无效、忙而不实才是真。忙让时间白白浪费，但始终感觉不到成长的意味。很多人呼吁我们的一线教师要学会自我调节，要追求自我改变；启发引导教师要做一名学习型、研究型教师，但是他们却很难找到突破的路径与办法，仍然在倦怠中、忙乱中、失望中生活着。”

读完老师这段真实的倾诉，回想起自己做校长的那几年，上述描述的情景历历在目。为了教育与教学改革，我曾不断地“驱赶”着教师做着各种所谓的课程改革与创新，老师们为了满足众多学生各不相同的需求和应对学校名目繁多的活动，不得不策划每个进程中的详细步骤与流程，预设每次教学和项目任务的需求，并及时做出相应的调整。老师们忙得不可开交，被挤压得不堪重负。很多老师都觉得自己像人造卫星一样，环绕着一个庞大的能量球机械地运动，永不停息。不能给自己保留思考的时间，就无法找到自己真正喜欢做的事情。

我认为，教师不仅仅应该理解和遵循学校的办学理念和育人目标，还应该有自己的节奏。“按自己的节奏走”，以这种生活方式来释放自己的潜能，才能好好地利用自己的天赋，做自己擅长并且感兴趣的事情。……