龙建刚 张家瑜

沿着岁月的经纬，中山一中的历史可以追溯到清乾隆年间兴建的丰山书院。这座悠久的学府，无论是过去，还是今天，都在中山教育界占有举足轻重的地位。正如其名，在中山教育改革发展的历程中，“一中”曾开创了许多个“第一”，而目标导引下的小组合作学习又将成为中山一中在中山的区域教育改革中打造的一大品牌。

一节常态课引发的探寻

2015年春天的一个早晨，再一次踏入了中山一中的校园。阴天，雨水初歇，一中校园的上空飘飞着零星细碎的书声，校园空旷疏朗，其中点缀着修长浓密的树荫校道，雨季带来的阴沉一扫而空，整个空间洋溢着朝气蓬勃的青春气象。

学校初中部一堂堂常规教学课正在三栋教学楼里进行着。初二8班，正在上数学课。这节课讲特殊平行四边形。课程的重点难点写在黑板的右上角，字体端正醒目，但多看几遍，便觉字体认真之余似乎有一丝稚嫩之气，不似教师手笔。

老师不在讲台上，学生们站立着，你一言我一语，七嘴八舌，在讨论着什么。教室里遍地声音，课堂似乎闹哄哄的。

仔细一看，老师在教室里呢，她在课桌间巡查，身影淹没在众多的学生之中。再一看，学生的课桌每六张并在一起，形成一个小组。六个学生，两两相对，以课桌为中心，围成一个小圈，正在讨论问题。小组里的学生，有的在发表“严肃讲话”，有的在认真倾听，有的在默默思考，有的则俯身在稿纸上写写划划……每个学生都兴致勃勃，神采奕奕。