孙健

我们大家知道一个好的教学切入点，能使学生产生学习的兴趣、研究的欲望、思维的火花，使教和学两方面都收到意想不到的效果，那么，高中语文教学如何寻找文本的切入点呢？

一、从文本的题眼切入

高明的作家总是精心设计题目，用来揭示中心，交代写作对象，提出论点问题，提示行文线索以及结构思路等。文本的题目是全文的中心体现，尤其是题眼，学生可以通过它“窥一斑而知全豹”。从文本的题眼切入，可以准确地把握住文本的主要内容，并中心思想，从而以此为主线展开语文能力的训练，并感受语言的感染力。比如，在教《杜十娘怒沉百宝箱》这篇文章时，教师可以从标题入手设计问题激发学生的思维：杜十娘是谁？杜十娘为什么沉百宝箱？“怒”字反映出杜十娘是一个什么性格的人物？一连串问题的提出可以让学生主动去从文本中找寻答案，情节和人物形象都会被分析，也不会使教学过于枯燥。同样，在教宗白华的《中国艺术表现里的虚和实》时，教师可以从标题入手来探讨复杂的美学问题：中国艺术里的虚和实分别指的是什么？哪些传统艺术中蕴含了虚和实的手法？先从文本的题眼切入让学生了解作者所要探讨的主题是什么，再回到文本的结构理顺作者的思路。这样尽量把复杂的美学问题简单化，有利于实现我们的教学目的。

二、从文本的中心句切入

大多数文本都有中心句，不仅概括主要内容，还能体现文本结构，反映中心思想，表达作者的思想感情，它们往往是理解一篇文本的捷径。……