苏晓

教学评价是教学活动的一个重要环节，对于课程的实施具有很强的导向、激励和质量监控作用。评价的功能、评价的内容和评价的方法等各方面都直接影响着课程培养目标的实现，影响着课程功能的落实。高效地利用教学评价的前提是能够深度地认识教学评价对信息技术教学的影响。课堂变化快会出现很多不可预测的事件，学生的知识基础和个性存在很大差异，教学上容易出现不好控制的局面，教师根据每节课的教学评价，对以后的课堂教学进行相应的调整，使后面的教学达到最佳的教学效果。

下面作者就从教学评价的分类、教学评价理念的转变、教学评价的作用三方面进行阐述。

一、教学评价的分类

1.诊断性评价

也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生进行的预测。通过这种预测了解学生的知识基础和准备状况，为实现因材施教提供依据。

2.形成性评价

指在某项教学活动过程中，为了能更好地达到教学目标的要求，取得更佳的效果而不断进行的评价。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题，因而可据此及时调整和改进教学工作。现在多数学者认为形成性评价主要是在一个单元或新概念、新技能的教学初步完成后进行。这类评价的目的在于确定每个学生在本阶段学习中已经掌握和为顺利进行下一步的学习应当掌握的内容，并帮助每个学生学会那些本应掌握而尚未掌握的要点。……