王强

摘 要：音乐鉴赏具有直接、具体的审美教育价值，是培养高中生音乐审美素质的重要途径。在高中音乐鉴赏教学中，教师要关注学生的发展特点和审美心理变化，以音乐审美心理学、音乐美学及音乐教育学理论为指导，通过对音乐的聆听和对音乐作品的内容分析，让学生在音乐的海洋里感受美、鉴赏美和创造美，成为真正能听懂音乐的人。

关键词：高中音乐；鉴赏教学；审美素质

《普通高中音乐课程标准》要求高中音乐教学要“通过鉴赏与表现音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感”。音乐鉴赏作为高中音乐课程内容结构的六个模块之首，在培养学生音乐审美素质方面具有得天独厚的优势。我们要从促进学生全面、有个性发展的高度重视音乐鉴赏教学，积极组织和引导学生进行各种音乐鉴赏活动，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式推动学生音乐审美素质的提高。

一、在音乐鉴赏中注重对作品表象的探究，培养学生对美的想象能力

俗话说，“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，同一音乐作品在不同的听众心中反映出了不同的表象，对作品表象的领悟决定着鉴赏者的审美想象能力。由于高中生的学习任务繁重，许多学生只注重音乐的娱乐功能，对音乐的认识比较肤浅，对音乐作品的表象往往不求甚解。为此，高中音乐教师要从学生的年龄及心理特征出发，注重对作品表象的探究，培养学生的审美想象能力。……