谢燕琳

【摘 要】高考作文考什么，这是牵动广大语文教师和万千考生神经的一大问题。纵观广东省最近几年的高考作文，命题无不与公共问题息息相关。而目前学生的作文大多思想肤浅、素材老套，与高考的要求相距甚远。本文结合教学实际，阐述了如何运用 “说精彩”和“写精深”的方法，开展时评写作，提高学生的写作水平。

【关键词】时评；作文；思维训练

高考作文考什么，这是牵动广大语文教师和万千考生神经的一大问题。纵观广东省最近几年的高考作文，命题无不与公共问题息息相关。从2012年的材料作文“我想生活的时代”，到2014年材料作文“相片与时代”，其实就是在考察高中生对人生和社会问题的思考能力。而实际上，目前学生的作文大多思想肤浅，与高考的要求相距甚远。如何才能有效地拉近学生作文水平和高考要求之间的距离？时评写作是一个很好的突破口。下面，笔者将结合教学实际，简要地谈谈如何更好的利用时评训练来切实提高学生的写作水平。

一、构建“说精彩”机制，提高准确入题的能力

语文新课程标准要求：“养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能准确、迅速地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点作出自己的评判。”那么，如何才能就所涉及的事件和观点作出自己的评判呢？构建“说精彩”的机制，就是一个不错的尝试。所谓“说精彩”是指口头推荐时事要闻并进行相关简要点评，以此来提高学生概括信息、准确入题的能力。……