路建胜++李小强++王勤勇

【摘 要】在远程教育当中，由于师生的不可见性，在教学实践中往往会演变成为知识的大量灌输，不注重能力的培养。而成人教育的社会性对能力培养尤其是团队协作能力培养提出了很高的要求。由此可见，成人远程教育当中团队协作能力的培养就显得尤为重要。

【关键词】成人远程教育；团队协作能力培养

一、概念界定

成人教育是普通全日制的补充，是国民教育系列的重要组成部分。成人教育不限年龄、性别、高考成绩等，成人教育的目的在于为社会从业人员提供提升能力、提高业务水平、增长知识的途径，重在改变受教育者的知识水平和行为。远程教育是使用互联网手段，以电脑、手机、平板电脑为传输介质而进行的教育行为，远程教育不同于传统的课堂教育，具有时间灵活、课程灵活、上课地点灵活等特点

李斐斐在《大学生协作能力培养》中将团队协作能力分解为协作意识、相关知识、协作技能和协作品质四个维度。本文认为团队协作能力是团队（或个人）在人际互动作用中，以协作方式开展社会活动，最终达到彼此共同目标的意图和技能表现。

二、团队协作能力与成人远程教育的契合

（一）团队协作能力培养是远程教育学习者的内在需求

远程教育学生不同于普通教育学生，远程学生都是社会各项事业的从业人员，因此其在学习过程中具有较强的目的性和针对性，以应用型人才培养为目标。其在学习过程中考虑的不是科研成果而是社会生存技能，因此，作为社会核心技能的团队协作能力在成人教育教学过程中的重要性就尤为突出。……