张雅慧++刘迎晓

【摘 要】人们往往对校园暴力即校园中发生的肢体动作、语言冲突等给予很多关注，却对隐蔽的校园软暴力予以忽视，校园冷暴力作为校园暴力的一种形式广泛存在与校园之中，给学生的身心健康成长带来不利影响，人们只关注到冷暴力带来的不良影响却往往忽视了导致冷暴力产生的背后原因，因此本研究挖掘冷暴力产生的原因，并针对此原因进行相应的反思。

【关键词】学校教育；校园冷暴力； 影响

2011年10月，西安市未央区某一中学为教育差生上进，发放绿领巾，而优等生则戴红领巾；

2011年10月，山东枣庄某中学根据学生成绩好坏，向学校部分班级学生按成绩好坏发放红、黄、绿颜色作业本；

2011年10月，内蒙古包头某中学向初二、初三年级考试前50名学生发放红色“优等生”校服；

2012年1月海南某学校按学生考试成绩排座位号；

……

一系列“校园冷暴力”事件的频繁出现，冲击了这座“象牙塔”的象征和权威，让我们不禁质疑---我们的教育怎么了？这一系列事件背后折射出的是学校教育的“有色化、教育放弃、教育公平”等问题。学校本是一个教书育人的场所，教育本是一个传授文明和理性的伦理职业，但“校园冷暴力”却让这座“象牙塔”变的不在纯粹……

一、教育放弃——基于教师“功利性价值目标”的追求

虽然素质教育被大力提倡了很多年，但由于某些现实原因，纵观当今的学校教育，淘汰教育仍处于主流状态，教师还是在采取单一的评价方式——分数，来