【摘 要】后现代主义是对于“现代主义”或者“现代性”的反思，表现在教育领域为其教育目的观、课程观、师生观等方面的渗透与深入。本文通过后现代主义内涵及特点的引入，针对后现代主义的教育观进行细化分析，在后现代主义教育观的视角下对成人教育教学问题进行分析提出发展对策。

【关键词】后现代主义；教学观；成人教育教学

一、后现代主义教育观视角下的成人教育发展问题

（一）成人教育目的功利性

无论从国家还是从个人来看，对于成人教育的目的都过于侧重功利性。从国家来讲，成人教育教育目的价值取向一直侧重于“社会价值”，作为工业化时代的产物，适当强化成人教育的“社会价值”本无可厚非，实际上也是必要的。但是这并不是成人教育的本质，也并不是成人教育的目的。从个人来讲，由于对成人教育目的价值取向理解的不够完整和存有偏颇，当前社会大部分人只看到成人教育的 “社会价值”，过分追求实用、功利，追求经济效益，几乎没有看到它的“个人价值”，很多人将成人教育狭义的定义为：成人教育就是提高他们的专业技术，使他们提升自身的职业技能，从而可以更好的在社会上立足生存，为社会做贡献。很多人甚至认为成人教育是一种捷径，可以迅速的获得学历，为自己的职位升迁或是工资收入带来帮助。

（二）成人教育课程形式化

在我国传统成人教育教学过程（包括学科知识的讲授、课堂的管理、教学效果的评价）几乎是成人教育相关教学、管理机构或成人教师的专利，丝毫没有留半点权限给有着工作、生活丰富经验并带实际学习需求的成人学员做出选择。……