刘先民

近几年来学校的办学条件、教学环境虽然有了很大改善，教师的工资待遇较以往更是天壤之别，但是如今面对各级各类的检查评比、竞赛，面对社会、家长的期望，许多教师越来越感觉到肩负的重任和压力，缺失了职业幸福。我作为一名从教三十年的教师，拜读了陶老师的《做一个幸福的教师》，结合自己的从教经历，撷取几点体会与同仁共勉。

一位哲人说，一个人20岁如果不读书，他已经老了。因为人的生命形式有两种——常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。臧克家说过：“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。”很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。没有精神和心灵层面的成长，没有它的滋润，你的内心就是苍白的。陶老师说：“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。”教师更应多读书，不但读教育方面的书，更要读教育之外的经典，只有积淀了丰富的文化底蕴，在教学中才能游刃有余，遇到问题才能迎刃而解。我们应腾出一片心灵的空间安放文化、思考问题，这样才能步入更高的境界。

做幸福的教师，懂得享受教育。懂得享受学生的教师，就是懂得享受教育。因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对教师的真情回报，任何影响教师职业幸福感的不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。……