旷向东

摘 要：就如何在小学语文教学活动中培养学生的良好性格做了较为深入的思考，阐述了培养学生良好性格的必要性、良好性格的特征和培养良好性格的具体策略。

关键词：教学活动；良好性格；特征

党的十八大报告指出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。实现伟大的中国梦对人才素质提出了新的要求，现代人不仅要具备全面的专业知识、熟练的操作技能，而且要有生动、丰富的内心世界，有独立自主的性格和创新精神。因此，在小学语文教学活动中培养学生的良好性格已成为新课程改革十分关注的问题。

《义务教育语文课程标准》在阐述课程性质与地位时指出：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。”可见，在小学语文教学活动中培养学生良好性格是全面实施素质教育和培育高素质人才的需要。

一、良好性格的特征

从心理学上讲，一个人在生活中所形成的那种较稳固的对现实的态度和习惯化了的行动方式所表现出来的心理特征就是性格。性格属于非智力因素，人的社会实践、生活经历不一样，因此性格存在差异。心理学家黄希庭教授认为：有利于人际吸引的性格要素是：（1）尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富有同情心；（2）热爱班集体活动，对工作非常负责；……