刘旭

随着我县教育结构布局的调整，农村寄宿制小学的诞生给学校管理与教育造成一定的难度。教师要科学分析问题成因，制订有针对性、人性化的管理对策，开展丰富多彩的课余活动，营造和谐有序的学校氛围，使学生愉快生活、安心学习。针对这些特殊环境中的特殊学生的管理与教育，我认为只有科学分析问题出现的原因，采取人性化的管理方式，以人为本，营造和谐家庭、校园氛围，才能缓解小学高年级学生的心理压力，消除不安心理，使问题与矛盾最小化。

一、农村寄宿制小学学生不良行为产生的原因

（一）农村家庭教育存在的问题

1.孩子缺乏良好的家庭教育氛围。由于农民自身文化素质不高，又忙于生计，对子女教育及指导较少。重养育，轻教育，把对孩子的教育视为学校的天职，认为家长的任务就是解决孩子的物质需求，却忽视了孩子精神需求及道德教育。

2.错误的家庭教育方式。现在农村独生子女家庭多，把关爱孩子当作教育孩子的全部，变成了一种溺爱，导致孩子以自我为中心，无视他人的感受，不大懂得尊重他人等。

3.家长与孩子之间缺乏有效的沟通。由于教育观念陈旧，大部分家长不会选择与孩子交流沟通的时机及技巧，更有甚者与孩子交流方式简单粗暴，非打即骂，缺少耐心说服和对孩子正确的思想教育，只重视孩子物质上的满足，却忽视了精神上应有的关怀、交流和沟通。

（二）农村孩子自身存在的问题