彭雅

写作教学是小学语文教学的重要内容之一，学生写作能力的培养也是小学阶段学生能力培养的重要目标之一。《义务教育语文课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见培养写作能力的重要性。然而在实际的教学实践中，“教师教学难，学生作文难”的问题仍然很突出。

作文教学为何会陷入这样尴尬甚至举步维艰的境地呢？究其原因，主要是由于现在写作教学的低效甚至无效。不少一线教师对于写作教学感觉无从下手，缺乏切实有效的教学策略，作文的指导更多集中在文从字顺上。教师对写作教学的茫然，必然导致学生的茫然，不少学生面对写作束手无策，不知道如何思考，不知从何下笔，感觉不到写作的乐趣，甚至出现谈作文色变的恐惧心理。写作教学的半壁江山因为收效甚微，渐渐被忽视，甚至被刻意回避。作文教学正处于尴尬、孤立无援的困境。如何摆脱这样的困境，笔者试着为作文教学寻找“助手”——阅读教学。在语文教学中，阅读教学与写作教学不可分割，教师应处理好两者的关系，让它们互相渗透、相得益彰，共同为提高学生的语文综合素养服务。

一、让阅读教学为写作教学做好铺垫

写作，无疑是个性化创造的过程。然而在学习写作的起步阶段，模仿经典文章，学习写作方法，对写作能力的提高极其重要。……