杨朝娟

（常德广播电视大学，湖南 常德　415000）

现代远程开放教育英语教师的专业素养

杨朝娟

（常德广播电视大学，湖南 常德415000）

现代远程开放教育英语教师的专业素养与远程开放教育英语教学质量密切相关，是现代远程开放教育发展过程中不可回避的重要课题。文章首先明确了现代远程开放教育英语教师专业素养的构成要素，然后对现代远程开放教育英语教师专业素养的现状进行分析，最后提出了提升现代远程开放教育英语教师专业素养的有效途径。

现代远程开放教育；英语教师；专业素养

一、现代远程教育教师专业素养的内涵

经柏龙认为，教师专业素质是从事教师职业所应必备的基本素质要求，是在个体一般素质的基础上形成和发展起来的教师职业的基础性和通识性素养和品质，是基本胜任教育教学工作的教师必备的专业品质。如学界统称的教师的职业道德、学科专业知识、教育理论知识、基本的教学组织能力、教师的基本态度、情感和价值观等。①该定义几乎可以适用于所有教育类型的教师，从基础教育教师到高校教师，再推广到其他所有类型的教师。该定义的明显特点是提供了教师专业素质的基本标准而不涉及不同教育类型的教师专业素质的不同特征。

在现代远程教育教师的专业素养如何界定的问题上，翁朱华全面研究了国内外学者的相关文献，在实证研究的基础上最终将现代远程教育教师的专业素养按其重要性依次归结为“专业情意”、“支持性素养”、“专业技能”和“专业知识”四个维度。……