易露露

新高考模式下的口语教学研究
——在英语教学中培养学生“说”的能力

易露露

针对英语口语在当前高考英语模式中的地位及英语教学中存在的问题，通过结合教学实践，寻找根源，研究学生“说”的困惑；同时对口语教学现状进行具体分析，寻找对策，就如何培养学生说英语的兴趣、习惯和能力进行探讨；最终进行模拟实践与效果对比，总结出提升学生“说”的英语能力策略。

新高考模式；口语教学；能力培养

从2011年开始，广东省普通高考英语科目考试分为笔试与听说考试两个部分。其中，听说考试分数占英语总分（满分150分）的10%，题型为：A节模仿朗读；B节角色扮演；C节故事复述。把口语考试的成绩纳入高考总分，口语成为必考项目，这是广东省英语高考的又一次大变革，这一改革也是针对长期以来很多考生会写不会说的高分低能现象提出的。口语考试从无到有，从选考到必考的这一过程，凸显了口语教学在英语教学中的重要地位。

然而，在一些欠发达地区，英语教学仍然存在弊端：英语课堂过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生口头表达能力的培养。有许多高中生学了多年英语却听不懂一些简单的英语日常会话，更谈不上用英语流利地交谈，表达结结巴巴，语言支离破碎，英语交际能力低下，地地道道的“哑巴英语”。

如何改变“哑巴英语”这一不良现象？如何在口语教学中有效地提高学生“说”的能力？如何让学生更好地适应新高考的要求？……