王雪花

美国学者麦金太尔等在《教师角色》一书中将教师界定为十种角色：组织者、交流者、激发者、管理者、革新者、咨询者、伦理者、职业者、政治者、法律者。那么，在课改新时代，我们做为教师又该如何“秀”出自己的风采呢？

苏联著名的教育学家霍姆林斯基认为教师的教学不能捆住学生的幻想、想象力和创造力的翅膀。他要求教师要善于激发学生的求知欲，讲课力求生动、形象、有趣、反对满堂灌，引导学生积极思考。现代教学理论也认为，学生是学习的主人，教师是学生学习的指导者。因此，我们教师应灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。为了充分发挥学生学习的主体性、积极性、与参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。我校历史教师为充分贯彻这一教育教学理念，大胆颠覆传统教学模式，探索一种新的教学设计——讲学稿，内容集知识性、趣味性、时代性、德育性为一体，这样既能促进学生的自我学习，又能引领学生关注时代价值，尤其是通过历史教育培养学生的爱国情怀，增强对祖国历史和文化的认同感和自豪感，形成历史使命感和社会责任感，培育出具有现代意義的社会公民。

苏霍姆林斯基说“一位优秀教师懂得东西应比大纲规定的内容多许多倍，课程对他来说只不过是这门学科的起码知识。教师高深的学识是吸引学生热爱学习，获取知识的必要条件。……