邹叶芬

（福建省清流县实验幼儿园三明市365300）

《指南》要求幼儿教育必须遵循游戏这个教育活动前提，将教育寓于活动之中。从某种程度上来讲，角色游戏参与可以帮助幼儿发展各种能力，而也只有以高质量的角色游戏开展，才能有效促进幼儿的创造能力、合作能力等全面提升。在角色游戏的过程中，幼儿们通过各自的语言、动作、表情等方式，创造性的反映学习与生活。当然幼儿创造性的表达现实生活是在老师的指导下完成的，按照不同年龄段，因材施教分不同等级来完成角色游戏的。

一、科学创设游戏主题，分配游戏角色

在设置角色游戏主题时，教师应该基于幼儿的实际认知能力来进行发挥，即要先了解本班幼儿的情况，针对不同幼儿创设游戏主题。例如“开汽车”游戏中，一个儿童在小椅子上开汽车玩，教师走过去问他：“你在玩什么？”“你是汽车司机吧？”“你的车开到哪里去？”“你的车是坐人还是运货？”这样就可以帮助儿童把兴趣从模仿动作转向扮演角色。做游戏之前，教师应该要十分熟悉如何给幼儿分配游戏角色，因为这是角色游戏中至关重要的环节，幼儿也很关心自己的游戏角色。所以，教师只有了解每个游戏的特点，才能有针对性地安排角色。[1]不过，值得注意的是，教师应该让幼儿合理轮换扮演角色，让她们通过不同游戏角色来体验不同的游戏乐趣。还有就是应该给她们讲解游戏角色，使之不仅是去模仿角色，还要对角色有深入的了解，指导游戏身份，从而达到角色的教育目的。……