布占平

（开封大学 体育教研部，河南开封市大梁路280号 475004）

我国教育目的与方向是：培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，其中“体”是重要方面。体育对培养全面发展高素质创新人才具有特殊的作用，是学校教育的不可或缺的重要组成部分。十八届三中全会公报中也提出：全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健［1］。但当前体育课课程目标的完成并不理想，使得体育的育人价值也未得到充分体现和发挥。体育教师是体育教学与教学改革的执行者，体育教师的师德修养是影响体育教学改革成效重要原因之一。因此，深入思考与研究体育教师如何重塑师德素质，提升教学质量，真正发挥体育这一“人类灵魂与健美工程师”的独特育人功能，既是促进学生全面成长成才的需要，也是当前我国学校体育改革的迫切要求。

1 新时期加强体育教师师德建设的必要性

1.1 实现“全面发展”的人才培养目标的需要

众所周知：道德是人类社会摆脱愚昧，走向文明的重要见证。它除了规范人的言行，调整人与人、人与社会的关系，维系社会协调发展，同时对人的智力、能力起到渗透、影响和制约作用［3］。由此可见，道德的作用对人的全面发展非常重要，因而作为教育者的教师更应该具有较高道德水准，才能承担起培养全面发展的社会主义接班人的伟大事业。……