○石建思

（酒泉市肃州区泉湖乡沙滩小学，甘肃 酒泉 735000）

情境教学是新课程改革中重要教学方法之一，在小学语文教学中尤为重要。一方面，情境教学能引起学生的兴趣，让学生爱上语文，在课堂中改变以传统枯燥的方式传授知识，会让学生对教学内容产生兴趣，在教学情境中，学生会被具体情境吸引，发现语文中的乐趣。另一方面，情境教学，有利于学生对知识的把握与记忆，枯燥的知识使学生学习兴趣缺乏。将枯燥无味的东西融入具体情境会让学生改变原有的态度，充满探索知识的欲望。正是基于这一重要性，笔者将结合情境教学在小学语文教学中的运用和创设情境的方法分析探讨，以期能够对情境教学在小学语文教学中的运用有帮助。

一、情境教学在小学语文教学中的运用

（一）引入情境，在探究的乐趣中诱发动机

情境引入是情境教学的基础，小学生一般喜欢故事性比较强的教学方式，在引入情境时，小学语文老师不妨以一个故事、一个问题、一个游戏引入。不管什么样的情境引入，值得注意的是它们都承载着诱发学生学习兴趣动机的重任。学生学习兴趣动机的形成不仅为情境教学的超常发挥起到了重要作用，而且为语文课堂教学奠定了基础。

（二）凭借情境，在审美的乐趣中丰富感受

新课程改革背景下新阶段倡导的是全面发展的素质教育，全面发展的主要内容就包括德育、智育、体育、美育和劳动技术。美育在全面教育中起着动力作用，在情境教学中融入审美教育，不仅可以培养小学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，可以培养他们的高尚情操与文明素养，还可以促进小学生的智力发展，加深他们对世界的认识。……