○黄德兴

（深圳市龙岗区龙岗街道育贤小学，广东 深圳 518100）

苏霍姆林斯基说过“要让词深入儿童的精神生活里去，使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量”。语言学家张志公先生指出：“无论是阅读还是作文，首要的是字词。”因此，词语教学，不应是语文教学的点缀，而是应该贯穿语文教学的全过程。所以，语文教师要带领学生“在汉语中出生入死”，让词语活起来，让学生爱上词语，领略语文神奇绚烂的世界。

一、形象是词语教学的灵魂

汉字，属于表意文字的词素音节文字。汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录事件的书写符号，在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。它由象形文字（表形文字）演变成兼表音义的意音文字，但总的体系仍属表意文字。所以，汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性，这一特性在世界文字中是独一无二的，具有独特的魅力，所以在词语教学中，就要抓住这一特性，进行教学。

如人教版二年级下册《画家和牧童》原文句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

师：自己读读这个句子。（学生自由读。）

师：有不理解的词语吗？

生：浓墨涂抹和轻笔细描这两个词语不懂。

师：这两个词语代表了我国国画中两种画法。

老师这儿有两幅画，猜猜哪一幅用了浓墨涂抹的方法，哪一幅用了轻笔细描的方法？（课件出示两幅画）

生：左边那幅画用了浓墨涂抹的方法，右边那幅画用了轻笔细描的方法。……