杨海燕

当今社会要求学校培养创新型人才，因此在教学方式上，教师应该与时俱进，培养学生的创造力。高中生的创造力发展很快，并且逐渐和社会挂钩，带有现实性、主动性和有意性，只要教师进行有意识的点拨，学生的创造力发展会更趋成熟。

一、创设情境，激发学生创造力

在传统教学模式的长期影响下，教师依然遵循着老模式进行教学，旨在将自己所掌握的知识倾囊相授，只关注学生对语文知识的掌握。新课改以来，教师灌输的教条性结论已经难以满足现代教学目标，学生的创造力被扼杀。因此，教师应该转变方式，将掌握的知识转化为能力和智慧，采用情境化的教学方法，帮助学生真正理解知识的意义和价值，并进行创造性的想象，懂得在现实复杂情境中去运用。因此，创设学习情境激发学生创造力，要求教师努力提高学识修养，真正从内心理解和把握知识内容，融会贯通，从而找到最合适的方式，创设有效的学习情境，促进学生对知识的理解，为激发学生创造力做好铺垫。

例如，苏教版高中语文必修1《相信未来》这首诗构思巧妙:前三节写“我”是怎样“相信未来”的，后三节写为什么要“相信未来”，最后一节呼唤人们带着对未来的信念去努力，去热爱，去生活。用语质朴，思想深刻，令人折服。高中生正是十六七岁的年龄，这首诗很能唤起他们的热情和创造力。但教师若是单纯讲解诗歌内容，会让整首诗失去韵味。因此，教师要充分利用多媒体的诗歌朗诵，在朗诵中，创设出“相信未来”的情境，鼓励学生创造性地想象自己的未来，不管说得多么不现实，教师都应该给予肯定。……