○李彩旗

（洛阳师范学院 文学院，河南 洛阳471000）

引言

2004年高中新课程改革方案的实施为语文教材改革带来一个崭新的局面，沪教版、苏教版、鲁教版、粤教版、语文版等版本的语文教材不断涌现，打破了人教版语文教材“一统天下”的局面。然而，教材的变化，不仅为教育提供资源，也为教育带来困惑。为了合理地开展教育，人们越来越多关注教材，研究教材。关于语文教材的对比研究，人们把目光越来越多地放在语文教材的比较改进上，不再满足于教材的自身研究。而且，人们对语文教材的比较不仅仅局限于某一教材系统，而是对整个这一系列的教材组成部分进行系统地比较。本论文主要是探索人们关注教材原因，分析新课改以来高中语文教材的研究现状，从而理清语文教材研究的发展趋势。

一、新课改以来人们关注教材的原因

（一）教材“一变多”带给人们思考

新中国成立后，我国的中小学教材长期实行“一纲一本”制，语文教材的研究没有吸引大家的注意。在那个时期，人们研究的方向大致是语文教材的整体研究。如《1901～1949年语文教科书发展研究（上）》（刘正伟，《中学语文教学参考》1997年第8～9期）《1901～1949年语文教科书发展研究（下）》（刘正伟，《中学语文教学参考》1997年第10期）主要结合历史背景研究不同时期语文教科书的形态、内容、结构、规模、分布等。

推行基础教育改革以来，我国语文教材打破了人教版一统天下的局面，出现了不同版本的教科书，引发了一系列的问题。……