王 红，程 萍

(郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 450052)

目前，学生实践能力的高低已普遍成为衡量高职高专院校人才培养水平的首要标准，以就业为导向的课程改革已全面展开。然而，这项改革毕竟是摸着石头过河，难免出现有病乱投医现象。一些高职高专院校不能正确认识专业课与物理课的辩证关系，甚至忽略物理课教学在高职高专教学中不可替代的作用，致使课程改革弄巧成拙，势必影响到学生实践能力的培养和提高。那么，高职高专物理课程改革的正确出路究竟在哪里呢?

一、高职高专物理教学的现状

一是教材缺少针对性，教法陈旧。目前高职高专类物理教材多是本科类教材的简单改编，缺乏针对性，且和后续专业课脱节。教学模式也陈旧，没有明显的高职高专教育教学的新特点，教学手段和教学方法还是沿袭传统的方式。

二是生源基础良莠不齐。当前高职院校生源有高中生和对口中专生两类，其中对口生普遍没有学过高中物理课程，他们的物理知识实际上只有初中水平。再一是高中阶段实行文理科分班，又使不少高二甚至高一学生不再学习物理课了，而高职院校为完成招生计划，对考生的选考科目又没有太多限制，有的理工科专业甚至招收文科学生，学生基础存在阶梯状差异。

三是教学设备陈旧，实验条件差。目前我国高职院校大多是由原来的中等职业学校改组而成的，教学实验设备、仪器基本上依旧是为中专教学服务的那套设施。……