刘静

【摘要】培智教学班的学生与普通的学生相比，他们更希望获得情感的认同，教师在引导学生学习时，只有先渗透情感的力量，再引导学生学习，学生才会愿意积极地学习数学知识。文中对此进行了分析研究。

【关键词】培智；数学教学；情感；渗透

培智数学教学的对象为特殊儿童，他们的智力发育不够全面，这使他们的心理特点会出现偏差。比如这类特殊的儿童在情感上会显得容易焦虑、任性冲动、孤僻内向等，这都是他们内心感觉到不安全所致，他们非常渴求与他人展开情感的交流，如果教师能够在教学的时候给予情感渗透，学生就会愿意接受教师的引导；否则学生会表现出反抗教师、不爱学习的态度。本次研究将说明在培智数学教学中，教师给予学生情感渗透的重要意义。

一、加强学生学习数学的耐心

很多人对特殊儿童的理解有误区，他们认为特殊的儿童就一定是智力有缺陷的儿童，这些儿童注定学不会普通学生能够学习到的事物。据科学研究发现，很多特殊儿童与普通儿童相比只是接受事物、理解事物比较缓慢。然而普通的人却没有给特殊的儿童足够的耐心，这使特殊的儿童在学习的时候容易产生挫折感，他们可能会因此失去学习的愿望，从而显得好像什么都学不会。

以数学教师引导学生学习方位来说，数学教师在引导学生学习的时候，就不能仅仅告诉学生“上北下南、左西右东”这个简单的认方位的理论，学生也难以理解这种理论。……