曹志芬

摘 要：随着教育体制改革的不断深入，物理教学课程改革也面临着挑战，从生活中提取物理现象，将物理知识用之于生活社会，是社会教学的一大亮点。就当前物理教学过程中与实际生活相脱节，学生生活经验和体验不能和物理学习相互联系的现状，提出初中物理教学生活化，回归生活中的物理知识，以提高学生的物理学习兴趣，促进教学效果优化。

关键词：初中物理；教学；生活

初中物理教学要回归自然，联系生活中的物理现象，创设学生熟悉的身边物理情境，促进学生观察生活，发现生活中的物理知识，独立思考，理解和探究物理的价值，学会用物理的思维方式对生活当中的问题进行分析研究。

一、初中物理教学的现状分析

目前，初中物理教学没有与社会生活贴近，学生不能从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，不能解释和探索社会生活中较为复杂的物理现象，物理学习停留在纯理论性的层面，机械生硬地记录着物理原理及规律，对学习物理感到吃力，对丰富多彩的物理世界没有认知的发展。教师与学生的互动缺乏，教与学的双方没有心有灵犀的感觉。

二、物理教学生活化的途径探讨分析

科学探究是学生积极主动地获取物理知识，认识和解决物理问题的一种途径。学生对生活中的物理现象进行细心的观察，通过实验，发展创造性思维能力，培养对物理知识的终身学习能力。

1.通过生活经验……