向家米

在“应试文化”的影响下，教学论被异化成为有教而无学的“教论”，教师长期以来都奉行“课内不足课外补”，使得课外作业演变成“教的补充”、“教的强化”。在新课程改革的背景下，课外作业不再完全是课堂教学的附属品。因此，我们要根据新课改的要求，全面认识作业的意义，赋予它新的价值，树立作业设计新理念，更加关注其人文内涵和实践运用。这样才能设计出培养学生个性和创新精神、创造能力及独立人格的高效作业，以此凸现作业的工具性、人文性、综合性和实践性的特点，让学生因此而自主、生动、活泼地发展。

一、新课程理念下的作业是以学生为中心的

如果以传授知识和巩固所学知识为作业的唯一目的，那么，教师无疑会沦为传授知识的工具，学生无疑将沦为接受和巩固知识的工具。师生成了知识的奴隶，知识成了作业过程中的统治者，教学活动焕发不出生命的活力，这正是传统教育的产物。新课程理念下的作业则使教师和学生成为作业的主人。贯彻新课程理念的作业，并不排斥学生对知识的掌握，也不会影响学生对知识的掌握，但知识的掌握不再是作业的唯一目的，作业的目的还包括培养具有合作理性和对话理性的人，具有社会交往和沟通能力的人。这样的人，不仅会有健全的理性，还会有健全的人性。因此，为顺应时代的要求，现代教育强调学生主体性的发挥以及主体性素质的培养，要求培养学生的主体意识、主体人格和主体性素质。……