冷振春

摘要：教育教学活动的开展应当让学生置于愉快的教学情境中去完成学习，唯有如此才能提高教学实效性。在开展初中思想品德学科教学活动中，教师需要结合学生的心理特征去采取针对性的教学方法，以愉快教学策略去激发学生的学习兴趣与积极性。文章将结合初中九年级思想品德教学内容，对愉快教学的具体实践展开探索。

关键词：初中九年级；思想品德；愉快教学；实践

初中九年级思想品德教材重点在于引导学生了解我国基本国情与国策，认识到自身在社会发展中所需要承担的责任，从而能够融入社会肩负历史使命，促使个人、社会与国家向更美好的明天前进。不难看出，九年级思想品德的教学内容抽象性与理论性较强，倘若按照传统教学模式按部就班展开知识性教学，势必会影响学生的学习积极性，无法凸显良好的学习效果。所以，笔者认为面对内容抽象性的九年级思想品德教学，应当采取愉快教学策略，通过激发学生学习兴趣，营造愉悦氛围去提升教学效果。下文，笔者便结合九年级思想品德教学，对愉快教学的具体实践展开探索。

一、利用多媒体，展现丰富图文资料

初中九年级面临着中考压力，留给思想品德课程的教学时间非常紧，而学生需要学习的知识量却不小，如何在有限时间内去展现出更多的教学信息已经成了许多初中九年级教师的重要难题。此外，从初中学生的思维方式来看，图文并茂的资料更能激发学生的发散性思维，如何将理论性较强的思想品德教学内容具象化，同样是教学在教学活动组织中要探索的课题。……