付中官

一节好的语文课，应该散发浓浓的语文味。何谓语文味？我是这样理解的：从工具性的角度看，应该注重品味文本的语言，“吃透”语言，培养学生的语言审美能力，提高运用语言能力并借以提升语文的基本修养；从人文性的角度看，应该注重把师生的生命体验渗进文本精神内涵去解读，获得真知，并将领悟的精神真谛反补学生的精神世界，借以完善人格；从课堂的形态看，语文课应该充满教学个性和文化气息。那么，如何上好具有“语文味”的语文课，笔者试从以下四个方面阐述。

首先，教师要有“韵味”。一位浑身散发语文味具有较高语文素养的老师，是凸显课堂语文味的前提。

有人说，教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。换言之，语文味的课堂是用一盏心灯点亮另一盏心灯。这就需要教师具备较强的语文意识，有较丰厚的文化积淀作为前提条件，才能使教学满堂生辉，才能使学生对语文学习有浓厚的兴趣，才能使自己的语文课堂洋溢着浓浓的语文味，才能达到真正的教育效果。一位有“语文味”的老师应该 “舌灿莲花”，能言善言，能把自己的所见、所闻、所想准确生动地表达出来，发音正确，吐字清晰，给人美的享受；应该“笔耕不辍”，爱写、善写文章，例如，2013年3月29日应高三（2）班王莹莹同学之约，写毕业留言，当时我写了一首小诗：“天悠地迥/真说不出再见/满眼都是怀念/流光的青春让人无限留恋/你走了 我还在/真是说不完的祝福与期待/收获了果实你再来/我们说好要再见/愿师生友谊年年常在”；……