王学军

摘要：随着素质教育的不断推进，人们的环境保护意识不断增强。“生态”一词已经成为了近些年来不断提及的名词，生态学已经进入到各行各业，其特征正如自然界的“生态”所追求的物种多样性一样，以此来维持生态系统的平衡发展.幼师物理课堂教学中加入生态学，有助于幼儿教师在物理教学设计中幼儿活动的科学化，进而可以促进教学理念的转变，有助于教师、学生、环境三方面的协调发展。可以促进互动、和谐的课堂氛围，是一种可持续发展的课堂。

关键词：幼师；物理教学；生态化；教学策略

一、生态化教学的特征

（一）开放性和发展性

生态化教学的开放性主要体现在教学中与自然环境的联系跟交流，有利于政治、经济、社会文化以及人文多方面的交流，这种开放性还打破了传统的教学缺陷，可以增强学生跟老师之间的互动，可以让教师了解到学生存在的一些问题，进而使课堂效率得到提高。生态课堂不仅仅是具有开放性，同时也兼具很强的发展性，可以让学生不在关注的是单一的书本知识学习跟考试分数，让学生在学习中感受到生命的进程，在学习中感受到成长跟学习的快乐。

（二）整体性跟动态性

生态化的本体特征就是一个有机整体的和谐发展，而教学的生态化可以让学生、教师跟课堂氛围形成一个有机的整体。促进各个方面的良性发展，而教师跟学生作为课堂生态系统的主体跟课堂环境所组成的一个有机的整体，具有各自的运行法则，各个要素之间时时刻刻有着动态的交流，可以在很大程度上减少课堂的事物。……