纪显峰

摘要：在新课标的理念下，学困生的学习进度一直都是教学事业中关注的重点。在初中教学中，数学是各个科目中备受关注的，同时也是存在较多学困生的科目。因此，针对学困生的特点准备有效的教学策略，如何提高学困生的学习能力，值得初中数学教师深入思考和探究。本文就初中数学学困生的学习障碍作出分析，并提出若干对策，以期能对初中数学工作者有所帮助。

关键词：初中数学；学困生；学习障碍；教学策略

“学困生”即班里成绩不理想、自律能力较弱的学生。在初中数学教学过程中，大部分班级都会出现学习困难的学生，很大一方面限制了学生的发展，不利于学生思维能力的培养，同样也为数学教师带来较大的困扰。因此，制定切实可行的教学策略，提高学困生的学习能力，激发其学习兴趣具有重要的意义。

一、初中数学“学困生”的学习障碍

学困生的学习障碍主要包括以下几点：⑴由于数学科目应用计算题类型较多，使得学生从根本上缺乏对数学的学习兴趣。同时随着数学难度的加大，内容体系逐渐丰富和改变，导致大部分学生学习更加吃力，进而失去学习兴趣。⑵数学与语文等其它科目有着较大的区别，“学困生”对数学概念的理解能力较弱，不能充分理解概念表达的意义。另外，还可能因为小学数学基础不扎实，遇到初中繁重的学习和作业不能很好地过渡，以致于跟不上学习进度。⑶数学学习方法不正确。……