武娟玲

摘 要：大学英语教师是大学英语教学的主体和中坚力量，科研工作相对薄弱。教师评价体系对大学英语教师的教学和科研水平有着重要作用。网络环境下，传统的教师评价体系和强大的网络课程评价之间形成了空前强大的张力，使得教师在这一张力中困惑和无所适从，多元化教师评价体系的建立则为大学英语教师指明发展方向，为教师的专业发展提供空间，使得教师能够跟上时代的变化并在这一变化中谋求发展。

关键词：教师评价体系 多元化评价 网络环境

随着网络及自主教学环境的建立，在慕课、微课堂和网络课堂等新型英语学习环境中，大学英语教师一方面要按部就班地完成学校制定的科研和教学任务，另一方面又不得不应对网络学习带来的新的挑战。大学英语多元化、网络化的教学模式要求建立与之相适应的的教师评价体系，促进英语教师的专业化发展，促进教学质量的提升。建立基于激励目标的合理的、多元化的教师评价体系成为大学英语教育的当务之急。

一、大学英语教师评价体系的现状及问题

教师评价是按照一定的价值标准， 对教师的教育教学活动及其相关因素进行系统描述， 并做出相应价值判断的活动。[1]高校对大学英语教师能力的评价， 传统上主要采用专家组听课评教与年度或聘期内科研量化相结合的评价模式。这样的评价考核方式对每位教师的科研和教学工……